6/03/2025 21:39

"El Impacto del Uso del Celular en las Aulas: Un Estudio de Argentinos por la Educación sobre Distracción y Aprendizajes"

En una nueva edición de Mesa Chica, el programa conducido por Agustina Dupont y Matías Jardín, tuvimos el placer de recibir a Massimiliano Pisani, analista de relaciones gubernamentales de Argentinos por la Educación, quien nos brindó un análisis detallado sobre los resultados de un informe recientemente lanzado en conjunto con Andrea Golding del CONICET y el laboratorio de neurociencia de la Universidad Torcuato Di Tella.

Pisani explicó que este informe tiene como objetivo analizar el uso de los celulares en las aulas, centrándose en tres aspectos clave: cómo se utilizan, cómo contribuyen a la distracción de los estudiantes y cómo afectan los aprendizajes.

Uno de los puntos más interesantes que destacó fue que, en Argentina, el 5% de los estudiantes declaran usar el celular todos los días en la escuela, situándose en la media global según los datos obtenidos en las pruebas PISA. Sin embargo, cuando se analiza la distracción en clase, Argentina se posiciona como el país con el mayor índice de distracción debido al uso del celular. Un 54% de los estudiantes afirmaron que se distraen durante las clases por este motivo.

Otro dato relevante es la relación entre distracción y desempeño académico. Pisani señaló que existe una correlación negativa entre el uso del celular y el rendimiento en matemáticas. En términos sencillos, los estudiantes que más se distraen con sus dispositivos suelen obtener puntajes más bajos en esta asignatura.

Durante la entrevista, los conductores se interesaron en cómo se recopilaron estos datos. Pisani explicó que los resultados provienen de la auto-percepción de los estudiantes, quienes responden a encuestas sobre el uso de la tecnología en el aula. A pesar de ser autodeclarados, estos datos revelan un patrón claro: muchos estudiantes sienten ansiedad por responder a mensajes y tienen las notificaciones activadas, lo que los mantiene constantemente conectados, incluso en clase.

Otro punto relevante del análisis fue la comparación con los países asiáticos, como Japón y Corea del Sur, que implementan restricciones más estrictas sobre el uso de celulares en las aulas. Pisani destacó que, a pesar de utilizar los mismos dispositivos, los estudiantes de estos países muestran menos distracción y obtienen mejores resultados en las pruebas PISA. Este dato sugiere que las restricciones podrían tener un impacto positivo en el desempeño académico, aunque Pisani aclaró que no se trata de una causalidad directa, sino más bien de una correlación.

El debate también tocó la necesidad de una regulación más estricta del uso de tecnología en las aulas, destacando que, aunque las restricciones pueden variar según el contexto cultural y social, es fundamental que los gobiernos adopten políticas claras para regular este aspecto y evitar el uso anárquico de los dispositivos en el ámbito educativo.

Pisani concluyó su intervención destacando la importancia de trabajar de manera conjunta para mejorar la calidad educativa. En este sentido, invitó a todos los actores involucrados—desde docentes y familias hasta el Ministerio de Educación— a colaborar para reducir la distracción de los estudiantes y mejorar los aprendizajes.

Para más información sobre el informe y los datos que compartió Pisani, se puede seguir a Argentinos por la Educación en sus redes sociales (@argporEdu) y en su página web, donde publican informes periódicos sobre diversos temas relacionados con la educación.

Sobre Argentinos por la Educación: Es una organización no gubernamental que se dedica a generar informes educativos utilizando datos públicos. En su trabajo, se enfocan en promover políticas educativas basadas en evidencia científica y estadísticas confiables, buscando mejorar la calidad del sistema educativo argentino.

Este estudio es solo uno de los muchos informes que publica la organización, abordando temas de relevancia para el futuro de la educación en el país.